Usando Tecnologias Interativas como Suporte para Autoria e Construção Colaborativa de Conhecimento

Este trabalho relata experiências de aprendizagem colaborativa apoiada por computadorenvolvendo educadores e educandos da educação básica e superior em açõestransdisciplinares através do uso de conceitos e práticas referentes às artes, cultura,pedagogia e tecnologias interativas. As experiências têm beneficiado a comunidadeescolar influindo no processo de construção de um sistema sustentável de troca eampliação de conhecimento. Tal sistema tem propiciado aos indivíduos desenvolver ashabilidades e competências que possibilitem sua vivência como usuários/produtores deconteúdo digital na sociedade da informação do século XXI

Augmented Reality Musical System for Rehabilitation of Patients with Duchenne Muscular Dystrophy

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A Criatividade através da Expressão Musical: Uma Interface Gestual para Composição Musical Interativa

Este artigo apresenta uma Interface Gestual para ComposiçãoMusical que pode ser utilizado no apoio e complemento do ensino de música para iniciantes. A proposta apresentada utiliza movimentos do corpo para criação musical, afim de garantir ao aluno, uma boa educação rítmica, além de equilíbrio, prazer e alegria. O sistema é voltado ao desenvolvimento da criatividade no processo de criação musical, favorecendo para o surgimento de novas modalidades de ensino-aprendizagem relacionadas às formas de expressão corporal como meio de comunicação. Estes fatores propiciam na diversificação de Sistemas Interativos de Aprendizagem tornando-se uma importante justificativa em pesquisas na área de computação e música

A Criatividade através da Expressão Musical: Uma Interface Gestual para Composição Musical Interativa

Este artigo apresenta uma Interface Gestual para ComposiçãoMusical que pode ser utilizado no apoio e complemento do ensino de músicapara iniciantes. A proposta apresentada utiliza movimentos do corpo paracriação musical, afim de garantir ao aluno, uma boa educação rítmica, alémde equilíbrio, prazer e alegria. O sistema é voltado ao desenvolvimento dacriatividade no processo de criação musical, favorecendo para o surgimentode novas modalidades de ensino-aprendizagem relacionadas às formas deexpressão corporal como meio de comunicação. Estes fatores propiciam nadiversificação de Sistemas Interativos de Aprendizagem tornando-se umaimportante justificativa em pesquisas na área de computação e música

Science and engineering for what? A large-scale analysis of students' projects in science fairs

Science and Engineering fairs offer K-12 students opportunities to engage with authentic STEM practices. Particularly, students are given the chance to experience authentic and open inquiry processes, by defining which themes, questions and approaches will guide their scientific endeavors. In this study, we analyzed data from over 5,000 projects presented at a nationwide science fair in Brazil over the past 20 years using topic modeling to identify the main topics that have driven students' inquiry and design. Our analysis identified a broad range of topics being explored, with significant variations over time, region, and school setting. We argue those results and proposed methodology can not only support further research in the context of science fairs, but also inform instruction and design of contexts-specific resources to support students in open inquiry experiences in different settings.Comment: Published at International Conference of the Learning Sciences - ICLS 202

Uso do Scratch no Brasil com objetivos educacionais: uma revisão sistemática

O Scratch é uma linguagem de programação visual utilizada no mundo inteiro para introdução à programação, com mais de 18 milhões de usuários cadastrados. Nesse contexto, este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura em torno do uso do Scratch no Brasil com fins educacionais, identificando e analisando os artigos sobre o tema publicados em língua portuguesa em revistas e eventos, entre 2012 e 2016. Por meio da revisão, foi possível caracterizar o público e contexto de uso do Scratch, que em sua maioria são estudantes do ensino fundamental - apesar de parcela considerável ser do ensino superior - em ambientes escolares, com o fim de promover a introdução à programação ou ao pensamento computacional. Não se observou uniformidade quanto à descrição de estratégias de avaliação e de impactos aferidos, mas em geral apontam como principais objetivos melhor desempenho acadêmico e maior engajamento escolar

A computação em nuvem na Universidade de São Paulo

Cloud computing is a trend that has been observed after Internet, starting in 1995, reached beyond the academic realm and started to be also commercially exploited by companies in global scale. In the last 18 years, we can notice how Internet technology has been rapidly and highly integrated into everyday life at such a fast pace that in the year of 2012, 2.5 billion people were alreadyconnected to the Web. Such expansion has been followed by an intense activity of commercial and technological innovation. Among the technological innovations we highlight the evolution of microelectronics and virtualization. Cloud computing has emerged as a mechanism that enables an intensive use of computing resources; and the “cloud” can be accessed from mobile and portable devices anywhere in the world. This article discusses the adoption of the cloud computing paradigm at the University of São Paulo, and its potential impact on the activities of teaching, research, and extension.A computação em nuvem é uma tendência observada após a Internet, a partir 1995, deixar de ser exclusivamente acadêmica e passar a ser também explorada comercialmente por empresas em escala global. Nesses últimos dezoito anos, observou-se rapidamente uma enorme incorporação da Internet no cotidiano, de tal forma que, no ano de 2012, 2,5 bilhões de humanos já se encontram conectados à rede. Essa expansão foi acompanhada por uma intensa atividade de inovação tecnológica e comercial. Dentre as inovações tecnológicas destacamos a evolução da microeletrônica e a virtualização. A computação em nuvem surge como um mecanismo para o uso intensivo de recursos computacionais, e o acesso à "nuvem" passa a ser realizado por dispositivos móveis e portáteis a partir de qualquer lugar do planeta. Este artigo discute a adoção do paradigma de computação em nuvem na Universidade de São Paulo e seu potencial impacto nas atividades de ensino, pesquisa e extensão

Experiências de Uso de Mídias Interativas como Suporte para Autoria e Construção Colaborativa do Conhecimento

Neste artigo, experiências educacionais colaborativas apoiadas por computador, comsuporte da combinação de teorias de aprendizagem, tecnologias padrão da Internet, sistemasde visualização de informação, tanto quanto de instrumentos e arquivos multimídia de baixocusto na construção de conhecimento dos indivíduos, e na produção de conteúdo digital ecurricular são apresentadas. O desenvolvimento das experiências educacionais demonstraque através do uso da sinergia entre educação e tecnologia na aprendizagem formal einformal dos indivíduos, é possível contribuir efetivamente para desenvolver os processosde inclusão digital e ampliar o acesso à arte e a cultura de modo flexível, dinâmico,expansível e sustentável

Um caso de Construção Colaborativa de Conhecimento e Desenvolvimento Educacional Interdisciplinar com Mediação das Tecnologias da Informação e da Comunicação

Este trabalho apresenta uma experiência colaborativa interdisciplinar apoiada por computador, cuja implementação contribuiu para ampliar e convergir conhecimentotécnico, intelectual e pedagógico dos indivíduos. Através da construção da experiência, houve investigação e reflexão sobre a conservação da memória cultural de um lugar queé patrimônio histórico brasileiro. A sinergia entre o processo de estilização da pintura de Alfredo Volpi, seus aspectos histórico e cultural, e a criação de um ambiente interativo de visualização em três dimensões (3D) com base em visualização de informação e nas técnicas de realidade virtual foram os instrumentos usados para construir o projeto. Como resultados da experiência envolvendo a convergência entre Educação, Artes, Cultura e Ciências com suporte das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), vivenciamos formas mais dinâmicas e interativas de “aprender a aprender”, “aprender a pensar”, comunicar e de representar saberes com baixo custo, criatividade e alta qualidade